{"id":"filozofia-2026-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"filozofia-2026-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"filozofia","category":"matura","year":2026,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nGwiazdo, chroń nas - od szczęścia i spokoju.\nCzesław Miłosz\nPrzedstaw koncepcję filozoficzną, w ramach której szczęście i spokój nie są nadrzędnym\ncelem dobrego życia lub mogą pozostawać z tym celem w konflikcie. Uzasadnij swoją\nodpowiedź.\nna temat nr\nEFIP-R0_100\nEFIP-R0_100\nEFIP-R0_100\nEFIP-R0_100\nEFIP-R0_100\nBrudnopis (nie podlega ocenie)\nFILOZOFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nFILOZOFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nFILOZOFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nGwiazdo, chroń nas - od szczęścia i spokoju.\nCzesław Miłosz\nPrzedstaw koncepcję filozoficzną, w ramach której szczęście i spokój nie są nadrzędnym\ncelem dobrego życia lub mogą pozostawać z tym celem w konflikcie. Uzasadnij swoją\nodpowiedź.\nKryteria oceniania wypracowania z filozofii\nKryterium\nPunktacja\nMax.\nliczba\npunktów\n25\nI\nSformułowanie\nstanowiska\nJasne sformułowanie stanowiska (tezy lub hipotezy), które lokuje się w problematyce pracy.\n3\n3\nStanowisko lokuje się w problematyce pracy, ale jest sformułowane nieprecyzyjnie.\n2\nNiejednoznaczny związek między stanowiskiem a problematyką pracy lub brak stanowiska, a jedynie\nkontekst wskazuje na przekonania zdającego.\n1\nII\nUzasadnienie\nstanowiska\na) Adekwatne\nUzasadnienie jest bezpośrednio odniesione do stanowiska (wszystkie argumenty\nwiążą się ze stanowiskiem i przyjętym sposobem rozwiązania problemu).\n3\n3\n18\nLuźny związek uzasadnienia ze stanowiskiem - zdający dostarcza argumentów w\nsprawie drugorzędnych elementów przyjętego rozwiązania problemu.\n1\nb) Trafne\nUzasadnienie poprawne zawierające argumenty za przyjętym rozwiązaniem\nproblemu i przeciw przyjętemu rozwiązaniu - kontrargumenty (argumenty\nzgodne oraz logicznie poprawne za przyjętym rozwiązaniem problemu i przeciw\nprzyjętemu rozwiązaniu).\nOdwołania do wiedzy nie zawierają błędów rzeczowych i logicznych.\n4\n4\nUzasadnienie na ogół poprawne zawierające argumenty za przyjętym\nrozwiązaniem problemu i przeciw przyjętemu rozwiązaniu (poprawne\noraz na ogół logiczne). Nieliczne usterki rzeczowe i jeden błąd logiczny.\n3\nNa ogół poprawne argumenty tylko za przyjętym rozwiązaniem problemu.\nNieliczne usterki rzeczowe i jeden błąd logiczny.\n2\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nArgumenty błędne. Rozumowanie zawiera sądy wzajemnie sprzeczne, zawiera\nrozumowania non sequitur. Liczne błędy rzeczowe (w tym rażące) i logiczne.\n1\nc) Pogłębione Rozbudowana argumentacja i kontrargumentacja. Zdający posługuje się więcej niż\n1 argumentem za swoim stanowiskiem i więcej niż 1 argumentem podważającym\nstanowisko; rozpatruje problem z więcej niż 1 punktu widzenia). Argumenty są\nważkie (istotne), ich wprowadzenie uzasadnione jest przez zdającego. Swobodne\nposługiwanie się wiedzą i terminologią filozoficzną.\n4\n4\nArgumentacja zrównoważona - zdający posługuje się przynajmniej 1 ważkim\nargumentem i 1 kontrargumentem. Uzasadnienie argumentacji wystarczające dla\nzrozumienia stanowiska zdającego. Sporadyczne użycie pojęć filozoficznych.\n3\nArgumentacja wąska - zdający przywołuje jedynie argumenty, a brak\nkontrargumentów lub odwrotnie. Uzasadnienie argumentacji ogólnikowe.\nPojedyncze użycie pojęć filozoficznych lub ich brak.\n2\nArgumentacja wąska -zdający przywołuje jedynie argumenty, a brak\nkontrargumentów lub odwrotnie. Argumenty lub kontrargumenty nieistotne\n(drugorzędne). Uzasadnienie powierzchowne (infantylne).\n1\nd) Krytyczne\nUzasadnienie obejmuje analizę krytyczną argumentów i kontrargumentów, zdający\nrozważa racje przemawiające na rzecz danych argumentów i uzasadnia\nwprowadzenie kontrargumentów.\n4\n4\nAnaliza krytyczna obecna, ale w stopniu niewystarczającym, np. bez uzasadnienia\nkontrargumentacji.\n2\ne) Nawiązania\ndo innych\ndziedzin\nkultury\nZdający swobodnie nawiązuje/wykazuje związek między filozofią a innymi\ndziedzinami kultury (literaturą, sztuką).\n3\n3\nZdający w niewielkim stopniu nawiązuje do innych dziedzin kultury.\n2\nIII\nKompozycja\npracy\nPoprawna i przejrzysta kompozycja pracy - wyodrębnione i konsekwentnie uporządkowane części\npracy niezbędne do jasnego sformułowania i uzasadnienia stanowiska.\n2\n2\nZaburzenia w kompozycji pracy.\n1\nIV\nPoprawność\njęzykowa\nPraca napisana językiem komunikatywnym i na ogół poprawnym pod względem składniowym,\nleksykalnym, frazeologicznym, fleksyjnym, ortograficznym i interpunkcyjnym.\n2\n2\nPraca napisana językiem w większości komunikatywnym. Występują błędy fleksyjne, leksykalne,\nfrazeologiczne, ortograficzne i interpunkcyjne.\n1","solution":null,"image":"img/filozofia-2026-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Filozofia · Matura · czerwiec 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Filozofia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>Gwiazdo, chroń nas - od szczęścia i spokoju.<br>Czesław Miłosz<br>Przedstaw koncepcję filozoficzną, w ramach której szczęście i spokój nie są nadrzędnym<br>celem dobrego życia lub mogą pozostawać z tym celem w konflikcie. Uzasadnij swoją<br>odpowiedź.<br>na temat nr<br>EFIP-R0_100<br>EFIP-R0_100<br>EFIP-R0_100<br>EFIP-R0_100<br>EFIP-R0_100<br>Brudnopis (nie podlega ocenie)<br>FILOZOFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015<br>FILOZOFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015<br>FILOZOFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>Gwiazdo, chroń nas - od szczęścia i spokoju.<br>Czesław Miłosz<br>Przedstaw koncepcję filozoficzną, w ramach której szczęście i spokój nie są nadrzędnym<br>celem dobrego życia lub mogą pozostawać z tym celem w konflikcie. Uzasadnij swoją<br>odpowiedź.<br>Kryteria oceniania wypracowania z filozofii<br>Kryterium<br>Punktacja<br>Max.<br>liczba<br>punktów<br>25<br>I<br>Sformułowanie<br>stanowiska<br>Jasne sformułowanie stanowiska (tezy lub hipotezy), które lokuje się w problematyce pracy.<br>3<br>3<br>Stanowisko lokuje się w problematyce pracy, ale jest sformułowane nieprecyzyjnie.<br>2<br>Niejednoznaczny związek między stanowiskiem a problematyką pracy lub brak stanowiska, a jedynie<br>kontekst wskazuje na przekonania zdającego.<br>1<br>II<br>Uzasadnienie<br>stanowiska<br>a) Adekwatne<br>Uzasadnienie jest bezpośrednio odniesione do stanowiska (wszystkie argumenty<br>wiążą się ze stanowiskiem i przyjętym sposobem rozwiązania problemu).<br>3<br>3<br>18<br>Luźny związek uzasadnienia ze stanowiskiem - zdający dostarcza argumentów w<br>sprawie drugorzędnych elementów przyjętego rozwiązania problemu.<br>1<br>b) Trafne<br>Uzasadnienie poprawne zawierające argumenty za przyjętym rozwiązaniem<br>problemu i przeciw przyjętemu rozwiązaniu - kontrargumenty (argumenty<br>zgodne oraz logicznie poprawne za przyjętym rozwiązaniem problemu i przeciw<br>przyjętemu rozwiązaniu).<br>Odwołania do wiedzy nie zawierają błędów rzeczowych i logicznych.<br>4<br>4<br>Uzasadnienie na ogół poprawne zawierające argumenty za przyjętym<br>rozwiązaniem problemu i przeciw przyjętemu rozwiązaniu (poprawne<br>oraz na ogół logiczne). Nieliczne usterki rzeczowe i jeden błąd logiczny.<br>3<br>Na ogół poprawne argumenty tylko za przyjętym rozwiązaniem problemu.<br>Nieliczne usterki rzeczowe i jeden błąd logiczny.<br>2<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Argumenty błędne. Rozumowanie zawiera sądy wzajemnie sprzeczne, zawiera<br>rozumowania non sequitur. Liczne błędy rzeczowe (w tym rażące) i logiczne.<br>1<br>c) Pogłębione Rozbudowana argumentacja i kontrargumentacja. Zdający posługuje się więcej niż<br>1 argumentem za swoim stanowiskiem i więcej niż 1 argumentem podważającym<br>stanowisko; rozpatruje problem z więcej niż 1 punktu widzenia). Argumenty są<br>ważkie (istotne), ich wprowadzenie uzasadnione jest przez zdającego. Swobodne<br>posługiwanie się wiedzą i terminologią filozoficzną.<br>4<br>4<br>Argumentacja zrównoważona - zdający posługuje się przynajmniej 1 ważkim<br>argumentem i 1 kontrargumentem. Uzasadnienie argumentacji wystarczające dla<br>zrozumienia stanowiska zdającego. Sporadyczne użycie pojęć filozoficznych.<br>3<br>Argumentacja wąska - zdający przywołuje jedynie argumenty, a brak<br>kontrargumentów lub odwrotnie. Uzasadnienie argumentacji ogólnikowe.<br>Pojedyncze użycie pojęć filozoficznych lub ich brak.<br>2<br>Argumentacja wąska -zdający przywołuje jedynie argumenty, a brak<br>kontrargumentów lub odwrotnie. Argumenty lub kontrargumenty nieistotne<br>(drugorzędne). Uzasadnienie powierzchowne (infantylne).<br>1<br>d) Krytyczne<br>Uzasadnienie obejmuje analizę krytyczną argumentów i kontrargumentów, zdający<br>rozważa racje przemawiające na rzecz danych argumentów i uzasadnia<br>wprowadzenie kontrargumentów.<br>4<br>4<br>Analiza krytyczna obecna, ale w stopniu niewystarczającym, np. bez uzasadnienia<br>kontrargumentacji.<br>2<br>e) Nawiązania<br>do innych<br>dziedzin<br>kultury<br>Zdający swobodnie nawiązuje/wykazuje związek między filozofią a innymi<br>dziedzinami kultury (literaturą, sztuką).<br>3<br>3<br>Zdający w niewielkim stopniu nawiązuje do innych dziedzin kultury.<br>2<br>III<br>Kompozycja<br>pracy<br>Poprawna i przejrzysta kompozycja pracy - wyodrębnione i konsekwentnie uporządkowane części<br>pracy niezbędne do jasnego sformułowania i uzasadnienia stanowiska.<br>2<br>2<br>Zaburzenia w kompozycji pracy.<br>1<br>IV<br>Poprawność<br>językowa<br>Praca napisana językiem komunikatywnym i na ogół poprawnym pod względem składniowym,<br>leksykalnym, frazeologicznym, fleksyjnym, ortograficznym i interpunkcyjnym.<br>2<br>2<br>Praca napisana językiem w większości komunikatywnym. Występują błędy fleksyjne, leksykalne,<br>frazeologiczne, ortograficzne i interpunkcyjne.<br>1</p>","solutions":[]}